孩子沉迷于过家家怎么办?经常玩的孩子上学后这三种能力更突出

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  有妈妈抱怨孩子总是喜欢玩幻想游戏,而且总是喜欢让她一起跟着扮演各种各样的角色,她觉得孩子是不是应该玩一些更真实的游戏,比如堆积木,因为幻想游戏看起来好无聊。我家孩子爸爸有一段时间也是这样在家喊,求求女儿放过他,能不能玩些实质性的游戏,比如拼图、积木等等,因为他一个大男人,女儿总是让他扮演各种角色,如果不加制止,可以玩上一天的幻想游戏。

  这位妈妈说,孩子为什么如此喜欢玩幻想游戏,在成人看来幻想游戏太过于无聊了。

  对,很多成人会觉得幻想游戏很无聊,这是因为我们和孩子所处的思维方式不同,简单来说,成人的思维方式已经熟练掌握了生活中的符号化,但是孩子不同,如果把大脑比喻成计算机,孩子的大脑才刚刚具备一些简单功能,符号化就是学龄前孩子正在被开发的功能,为了满足这一功能的需求,孩子需要通过幻想游戏来满足这一功能。

  所以说幻想游戏对于孩子的成长具有必要性。

  幻想游戏比我们想象的更重要

  幻想游戏对于成人来说是无聊,但是对于孩子来说可能就是整个世界。

  我记得曾经看过一部奥斯卡获奖影片《美丽人生》,在这部电影中,父亲奎多是犹太人,二战期间他被抓进了集中营中,为了孩子可以不面对集中营中的残忍,也是出于父亲对于儿子的保护,奎多骗儿子说,我们是在玩一个游戏,奖品就是一辆大坦克。

  在集中营中孩子会害怕、会想妈妈、因为食物不充足孩子也会饥饿,所以父亲给儿子的游戏定了三条规则:第一不能哭;第二不能想妈妈;第三不要吃点心;如果儿子可以做到所有的要求他会得到那只大坦克。

  所以即使集中营的生活很残忍,但是在关键时刻,父亲总是以游戏的心态和口吻在和孩子说话,当看到有纳粹要杀人时,父亲告诉孩子我们现在要开始游戏,你需要转过身去;当孩子想妈妈而哭泣的时候,他会告诉孩子,不能想妈妈,否则游戏就输了。他把儿子安排在一个铁箱子中后,去找妻子,被抓捕后走过儿子藏身的箱子,他依然会滑稽的大跨步,而在在箱子中笑出了声。

  著名的心理学家阿德勒说过:幸运的人一生都在被童年治愈,不幸的人一生都在治愈童年,而童年的是否幸福是从游戏开始的。

  孩子为什么喜欢幻想游戏

  可以说幼儿喜欢幻想游戏,是孩子们思维成长的必经过程。贰岁之前,孩子们处于前感觉运动阶段,这一阶段孩子的游戏是用感觉来进行摇晃、扔、吸等具体的事物来进行探索。贰岁之后幼儿的思维进入前运算阶段,孩子思维方式出现最大的变化就是他开始使用符号,在孩子身上最明显的改变特征就是他们喜欢玩幻想游戏,孩子的意识中物品不再是物品,他们可以是任何想象中的事物。

  皮亚杰认为,幻想游戏的出现就是最好的证明,孩子的思维方式开始改变。

  所以对孩子们来说,幻想游戏的出现其实是思维方式改变的需要,而不断的进行幻想游戏,其实是孩子在不断的适应这种思维方式,就像我们练习写字或者跳绳一样,不断的练习可以熟能生巧。

  对于孩子来说幻想游戏有三个用途

  幻想游戏满足孩子情感上的需求

  在情感上,幻想游戏可以满足孩子内心没有被满足的感情。

  《儿童心理学》这本书中有这么一个例子,一个伍岁的男孩因为被父亲禁止做一些想做的事情,在想象中,他对父亲发火,并把父亲的头砍了下来,然后他用胶水把头粘了起来。在想象中孩子内心的不满得到了发泄,虽然“父亲”的头被砍了下来,但是他又用胶水把头粘了起来,我们看到了孩子内心的愧疚。所以孩子虽然没有发火,但是内心已经没有生气了,而把父亲的头砍下来,也让孩子体会到了不好事情所产生的后果。

  这种幻想游戏带来的事情往往是想象出来的,但是在孩子内心的感情确是真实存在的。

  幻想游戏可以提高孩子的认知发展

  孩子喜欢玩幻想游戏在认知方面,幻想游戏可以提高孩子的想象力。

  孩子们在玩幻想游戏的过程中需要拥有操作、重新组合、以及延伸词和物、人物与行为关系的经验。在这个过程中孩子在不断的设计游戏、安排游戏、构建新的人物,她的脑子里需要不断的出现新的符号,而这些符号就是所谓的抽象思维。当他构建的游戏人物角色越多,故事情节越复杂,需要孩子拥有更复杂的抽象思维。

  所以鲁道夫·谢弗说:经常玩幻想游戏的孩子他们通常能够注意力更集中,构想出更多的点子,能够灵活的解决问题,他们有优秀的计划能力来构建他们的虚构活动。

  幻想游戏可以提高孩子的社交能力

  贰岁之前,孩子的游戏都是以自我为中心的,在《我的贰岁孩子》这本书中提到:贰岁的孩子会把同伴当作玩具,孩子还不会互动,没有社交能力。但是幻想游戏出现后,孩子们的游戏会从单独向合作转变。

  幻想游戏的过程中,孩子需要把两个人的想法融合到一起,在这个过程中他们需要整合、协商甚至如何解决彼此之间的冲突,参与的孩子越多,他们面对的问题会越复杂,对孩子能力的要求也会越高。所以说幻想游戏的过程可以有效的提高孩子的社交能力。

  幻想游戏对孩子有哪些意义

  幻想游戏对于孩子的成长意义远远比父母看到的要更多,这就好比我们在进行小学的学习是为了给初中和高中打好基础,而幻想游戏就是孩子的小学课程,但是作用和意义会影响到孩子的一生。

  所以我们说孩子的游戏力决定着孩子未来的能力。

  首先可以提高孩子的学习能力

  幻想游戏的过程中,孩子们练习的最多的就是抽象思维,抽象能力也就是孩子的想象能力,等到孩子上学之后,抽象能力直接影响着孩子的理解能力。幼儿阶段孩子的抽象思维是从主观出发的,上学之后,孩子们需要习惯通过客观描述进行想象的物品,比如唐诗或者课文;甚至假设的数学思考题目,对于孩子来说,这些能力都需要他们思想的流畅性。

  《游戏是孩子的功课》的 薇薇安·嘉辛·佩利说过:如果说入学准备是有意义的,我们首先要做的就是孩子思想的流畅性。孩子可以自然的在游戏和故事里穿梭,让游戏和分析思考的关系变得清晰。

  所以薇薇安··嘉辛·佩利认为,持续游戏的能力对于孩子来说有着重要的意义,它可以打开通往其他所有学习路径的大门。

  其次可以提高孩子的对话能力

  幻想游戏可以提高孩子的对话能力,对话能力是什么?很多孩子上学后面对看图对话的问题往往无从下抓,每次的对话都让人哭笑不得,因为孩子的对话能力没有在游戏中得到充分的锻炼。

  在幻想游戏中,孩子的语言都是即兴的,孩子们能够更流利的将自己熟悉的词汇和短语与新的想法联系到一起,在这个过程中不仅包括流动的文字和意向,也包括共同的虚构和暗喻。孩子们在游戏中可以感受到虚构场景的情绪,可以用流利的语言来表达自己的想法,这种对话能力会让语言更符合游戏场景。

  而孩子不会对话,是因为想象能力不够,而且缺乏思想和语言的流畅性。

  第三,游戏可以提高孩子内心的修复能力

  环境对于成人的压力可以显现在表情上,但是环境对于幼儿的压力更多的显现在行为上。

  在《游戏是孩子的功课》这本书中有这样一个案例。玖壹壹事件后,一名幼儿园的同学编造了一个这样的故事:从前有一架飞机载着人,有一只霸王龙跳到飞机上,飞机撞到了地上,飞机里的人跳到了霸王龙头上,霸王龙用力摇晃,人们掉进了水里,不过人们都会游泳,后来他们枕着自己的夹克睡着了。

  编这个故事的男孩他的爷爷不幸在遇难飞机上,孩子通过编故事,驱散了内心的焦虑和害怕,这个故事在教室里演了几次之后就被孩子们抛在脑后。可以说孩子们编造的故事是对自己内心压力的释放。

  所以经常玩幻想游戏的孩子,他们拥有着更好的情绪处理能力。

  游戏是孩子人生的开始,对于孩子来说,游戏就是他们的功课,父母能做的就是充满好奇的参与其中,可以和孩子对话,可以提意见,增加游戏的复杂性,也可以给出建议来调整孩子逻辑之间的层次,但是更多的,我们可以是扮演倾听者的角色。

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